“我們課程的主角應(yīng)該是學(xué)生，老師應(yīng)該是一個引導(dǎo)者?！痹诮虒W(xué)的舞臺上，周老師堅(jiān)持做好“引導(dǎo)者”的角色，讓學(xué)生成為課堂上的主動學(xué)習(xí)者。

“想成為和我的老師一樣的人?！边@是萌芽于周老師學(xué)生時代的理想。本、碩、博都就讀于武漢理工大學(xué)的她，本科攻讀于電子信息工程系，研究生階段攻讀通信與信息系統(tǒng)專業(yè)。在導(dǎo)師的潛移默化下，博士畢業(yè)后，周老師選擇到民大任教。十?dāng)?shù)載漫漫教學(xué)路，“溫柔耐心”“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”的周老師，已真正成為和自己的老師一樣的人。

近4年，周老師獲評課程優(yōu)秀次數(shù)達(dá)12次，2022年獲評校“實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，在2024年的教師節(jié)表彰中，又被評為學(xué)校第七屆教學(xué)先進(jìn)個人。此外，她還帶領(lǐng)學(xué)生獲得全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新設(shè)計大賽三等獎、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽省級一等獎及三等獎、“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)人才大賽省級三等獎等眾多獎項(xiàng)。

深入淺出，用愛心和耐心傳遞知識

“生物醫(yī)學(xué)工程是一個交叉性的學(xué)科，主要是運(yùn)用工程技術(shù)手段，研究和解決生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問題，我們的課程具有工程性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)?！敝芾蠋熜χ榻B。

工科的課程難度較大，概念抽象，對許多同學(xué)來說都是一大挑戰(zhàn)。為了讓同學(xué)們易于理解知識點(diǎn)，周老師始終站在學(xué)生的角度考慮問題，追根溯源，理解學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。備課過程中，周老師常常注重知識的連續(xù)性，她認(rèn)為，只有將知識串聯(lián)起來，才能讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加透徹。在講授課程的過程中，她又為學(xué)生“量體裁衣”，將課程與學(xué)生認(rèn)知聯(lián)系起來。《模擬電子技術(shù)》課堂上，周老師善用比喻，講到“負(fù)反饋”這個概念的時候，她便以生活中“減肥”這件事打比方，使抽象的知識具體化，加深同學(xué)們對知識點(diǎn)的印象。在講授《數(shù)字電子技術(shù)》課程時，周老師采用案例教學(xué)法，引入現(xiàn)實(shí)情景。提及持續(xù)電路的設(shè)計時，她就會給學(xué)生舉例，將時序邏輯電路狀態(tài)的轉(zhuǎn)換和現(xiàn)實(shí)生活中去投幣機(jī)買飲料聯(lián)系起來，既能讓同學(xué)們易于理解知識，又增加了課堂的趣味性?！袄蠋煱衙總€知識點(diǎn)都講得很清楚，十分通俗易懂！”提及周老師的課程，生醫(yī)2002班的馬昕怡深有感慨。

如果說“深入淺出”是周老師課堂的一大亮點(diǎn)，那么“富有親和力”則是對周老師講課風(fēng)格最好的評價?！坝脺厝醾鬟f知識，以耐心解答疑惑”，這是馬昕怡眼中的周老師?！暗谝淮尾殚喺撐牡臅r候，我無從下手，是周老師一步一步地教我怎么提取文章中的關(guān)鍵信息。”回憶起和周老師的故事，生醫(yī)2002班的塔娜思潮起伏。初上講臺時，周老師也曾倍感壓力。她坦言：“起初也會害怕自己講得不夠好，但好在同學(xué)們足夠包容我?！睅熒g的雙向奔赴讓周老師積極面對挑戰(zhàn)。她認(rèn)真向教研室的前輩學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在聽課、講課中復(fù)盤磨煉，不斷提升自己的教學(xué)技能。在多年的教學(xué)積淀中，周老師逐步形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，能夠以更加從容的狀態(tài)投入到課堂中，更加受到學(xué)生們的歡迎。

《模擬電子技術(shù)》課堂教學(xué)。

為帶給同學(xué)們更好的教學(xué)環(huán)境，平衡教學(xué)資源，周老師在2016年主持完成了學(xué)院《電子技術(shù)》課程改革，從“線下教學(xué)”轉(zhuǎn)換到“線上線下混合式教學(xué)”。在線下教學(xué)有限的時間里，周老師一直堅(jiān)持“引導(dǎo)式”的教學(xué)方法。她將重點(diǎn)知識清晰有條理地傳遞給學(xué)生，課后則給予他們足夠的時間和空間，通過線上課程引導(dǎo)他們主動思考，深化知識。

疫情期間的線上授課，無疑是一次頗具壓力的挑戰(zhàn)。無法看到學(xué)生的狀態(tài)，周老師便增加互動環(huán)節(jié)，調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性。在她眼中，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)歸根結(jié)底是要解決面向人民生命健康的問題，生醫(yī)學(xué)子理應(yīng)具備家國情懷與社會責(zé)任感。為此，周老師挖掘整理相關(guān)課程思政案例，與《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》等專業(yè)知識相結(jié)合，力求將思政元素更好融入課程，于細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

憑借著扎實(shí)的教學(xué)能力和獨(dú)特的人格魅力，選課時周老師的課往往受到追捧。許多同學(xué)即使沒有“搶”上周老師的課，也會慕名而來旁聽，甚至有時教室里會“一座難求”。

責(zé)無旁貸，做好科創(chuàng)路的“引路人”

基于生物醫(yī)學(xué)工程大背景，周老師除了追求課堂效果外，還致力于尋找對科研興趣濃厚的同學(xué)，主動引領(lǐng)他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中探索。

從前期準(zhǔn)備，到申報書撰寫，到立項(xiàng)過程，再到項(xiàng)目具體進(jìn)度，最后到結(jié)項(xiàng)，每一項(xiàng)工作，周老師都會參與其中，以確保學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目能夠順利結(jié)題。“在我們小組處理數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題時，老師會告訴我們多種的改進(jìn)方法。項(xiàng)目的推進(jìn)過程讓每個人都學(xué)到了很多，不單單學(xué)到了代碼功能，如軟件的使用及實(shí)操，也提升了編程能力，還讓我們具備了基本的科研能力?！碧峒霸谥芾蠋煄ьI(lǐng)下做項(xiàng)目，馬昕怡很高興分享起他們的故事，“每當(dāng)遇到問題時，老師都會一一去重復(fù)我們所做的步驟，然后告訴我們是哪里出現(xiàn)了問題，并提出解決方案?！碑?dāng)學(xué)生完成課題時，她又毫不吝嗇夸獎，給予學(xué)生最大的鼓勵。

用實(shí)際行動去指導(dǎo)，做學(xué)生“科研?！钡恼贫嫒耍鰧W(xué)生“創(chuàng)新路”的指明燈，是周老師一直盡心而為之事?！白隹蒲幸袥Q心、有態(tài)度”，這是她一以貫之的信念。自2015年起，連續(xù)8年獲得學(xué)?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號，帶出了國家級大創(chuàng)、省級大創(chuàng)等一支支優(yōu)秀隊(duì)伍，則是她科研精神最好的體現(xiàn)。

指導(dǎo)同學(xué)們做項(xiàng)目。

相較于指導(dǎo)老師的身份，在組織競賽的過程中周老師更傾向于將自己定位為團(tuán)隊(duì)成員的角色，真正融入團(tuán)隊(duì)中去。她認(rèn)為競賽是學(xué)生能力提升的有效途徑，是個人發(fā)展的“寶典”，長期以來她堅(jiān)持鼓勵同學(xué)們積極參與相關(guān)競賽。注重過程、不計得失、傾力以赴，這是她對學(xué)生的期望，更是她對自己的要求。她堅(jiān)定地說道：“指導(dǎo)同學(xué)們將競賽項(xiàng)目完成好，我責(zé)無旁貸?！彼龝屯瑢W(xué)們一起查文獻(xiàn)，一起尋找問題的解決方案。她認(rèn)為，困難總是不可避免的，她無法做到“萬事通”，碰壁、破壁、再前行的途中，同學(xué)們在進(jìn)步，她自己也在不斷提升。在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院4樓的實(shí)驗(yàn)室里，總是會有同學(xué)長期“駐扎”，通過各種比賽不斷磨礪自己。“他們都很優(yōu)秀，敢于面對挑戰(zhàn)。我印象十分深刻?！碧峒八麄?，周老師滿是欣慰與自豪。

智能醫(yī)學(xué)工程卓越工程師2201班的班導(dǎo)師，是周老師的另一個身份。班會、寢室走訪、學(xué)生談心，這些工作周老師一項(xiàng)不落。在平時，她和班委做好溝通與聯(lián)系，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活情況；學(xué)期結(jié)束后，她堅(jiān)持和每一位學(xué)生家長進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的溝通，做好家校聯(lián)系。這些都是周老師班級建設(shè)的“法寶”。為了能和班級同學(xué)熟悉起來，在排課前，周老師總會盡量給所擔(dān)任班導(dǎo)師的班級講授一門課程，從而拉近和同學(xué)們的距離?！叭绻瑢W(xué)們有任何想法和問題，或者遇到什么困難，能夠第一時間想到的是我，我會感到很高興，這就說明我的工作是做到位了。”周老師眼含期冀與滿足。

與指導(dǎo)的研究生合影。

“只要認(rèn)真堅(jiān)持做一件事情，總會有積累，總會有收獲?！苯虊攀噍d，周慧老師堅(jiān)持做好“教學(xué)育人”這件事，她的教學(xué)樹上，也已碩果累累?！扒奥仿?，仍需努力”，做堅(jiān)守初心的育苗者，做孜孜不倦的引路人，她以此激勵自己在為師者的道路上匠心育人，微光致遠(yuǎn)。