“功不唐捐，玉汝于成”是管理學(xué)院焦晴雨一直秉持的人生信條。在大學(xué)這趟旅程中，她孜孜以求、躬耕不輟。學(xué)業(yè)成績(jī)位居專業(yè)第一，榮獲專業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金，并多次獲得校級(jí)“三好學(xué)生”“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀導(dǎo)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。此外，她積極投身學(xué)科競(jìng)賽，獲得GMC企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽三等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、湖北省“工匠杯”人力資源職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，以及校院級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)。科研方面，完成2個(gè)省級(jí)大創(chuàng)立項(xiàng)，并獲得外觀設(shè)計(jì)專利1項(xiàng)。這些成績(jī)的獲得見證了焦晴雨大學(xué)的奮斗歷程。

跨越山海跨越自我。焦晴雨最終跨專業(yè)保研至北京交通大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，為這一路的堅(jiān)持與努力畫上了完美句號(hào)。

明確自身目標(biāo)，果斷選擇轉(zhuǎn)身

大二專業(yè)分流后，焦晴雨確立了保研的目標(biāo)。在蘇亞民老師的財(cái)務(wù)管理課上，他將社會(huì)熱點(diǎn)、金融實(shí)況等生活中的例子融入課堂，這使焦晴雨對(duì)金融學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。“如果日后能夠?qū)W習(xí)金融學(xué)，有交叉學(xué)習(xí)背景，也會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。”她與老師交流這一想法后，老師也肯定了她新的學(xué)習(xí)方向。此外，焦晴雨考慮到自己在研究生階段更傾向于專碩的培養(yǎng)機(jī)制，于是思慮再三，有了跨專業(yè)保研的想法。

在保研這條路上，焦晴雨很清楚自己想要的是什么。她不盲目從眾，而是根據(jù)自身清晰的目標(biāo)，做出了有效的計(jì)劃，果斷取舍。通過對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的分析，在是否參加夏令營(yíng)的問題上，考慮到線上參與的方式和名額競(jìng)爭(zhēng)的問題，焦晴雨選擇放棄夏令營(yíng)，而是在專業(yè)課成績(jī)、比賽和社會(huì)實(shí)踐方面下功夫，提高自身簡(jiǎn)歷的競(jìng)爭(zhēng)性，沖刺預(yù)推免環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，她這一次的轉(zhuǎn)身選擇是正確的，過硬的專業(yè)實(shí)力和豐富的競(jìng)賽經(jīng)歷都讓她在之后的環(huán)節(jié)中勢(shì)如破竹。

在保研學(xué)校的選擇上，焦晴雨也經(jīng)歷了許多變數(shù)。想要填報(bào)北京航空航天大學(xué)的她，因?yàn)檫z漏了新發(fā)布的保研要求與其失之交臂。一開始想進(jìn)入的鄭州大學(xué)也面試無(wú)果，這讓焦晴雨感到十分失落。但她不灰心，更不曾放棄，繼續(xù)尋找適合自己的意向?qū)W校，并一遍一遍打磨簡(jiǎn)歷。功夫不負(fù)有心人，焦晴雨收到了北京交通大學(xué)的offer，將在自己向往的首都北京，開啟新的人生階段。

夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，鋪好前進(jìn)道路

無(wú)論是一開始選擇的人力資源管理專業(yè)，還是跨專業(yè)選擇的金融學(xué)，都有著龐雜和覆蓋面廣的知識(shí)體系，因此在課程學(xué)習(xí)上不僅要靠課堂的認(rèn)真聽講，還離不開課后的潛心研究。為此，焦晴雨摸索出了一套自己的學(xué)習(xí)方法。

在日常學(xué)習(xí)中，除了做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，焦晴雨會(huì)整理課程章節(jié)涉及到的知識(shí)點(diǎn)并提取關(guān)鍵詞，列成復(fù)習(xí)提綱，以此來(lái)對(duì)大段的文字進(jìn)行理解記憶。他山之石可以攻玉，焦晴雨認(rèn)真學(xué)習(xí)高數(shù)、線代、概率論等課程，并將其思維體系靈活運(yùn)用于數(shù)學(xué)建模比賽中。對(duì)于結(jié)課論文，焦晴雨也從不馬虎。她會(huì)查閱大量資料，利用一周左右的時(shí)間將課程知識(shí)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，然后與老師溝通自己的論文思路，再落地和執(zhí)行。三年如一日，焦晴雨的成績(jī)一直名列前茅，鋪好了保研路上的第一塊磚。

一切行動(dòng)皆有結(jié)果，一切努力都有回報(bào)。自成一體的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的的自律與認(rèn)真，讓焦晴雨在專業(yè)學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍。

心系時(shí)代發(fā)展，深入社會(huì)實(shí)踐

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”在宮麗老師的毛概課上，焦晴雨意識(shí)到了理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，一定要通過社會(huì)實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽來(lái)檢測(cè)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握程度。此后，焦晴雨在一次次的實(shí)踐中不斷完善并提高了自身的綜合能力。

從小受父親影響，焦晴雨養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有較強(qiáng)的敏感度。在后疫情時(shí)代的大背景下，她和團(tuán)隊(duì)成員密切關(guān)注武漢市大學(xué)生的身體狀況，并展開考察研究，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、采訪體育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人等方式，利用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終針對(duì)武漢市大學(xué)生亞健康狀況給同齡人提出具有針對(duì)性的建議。

國(guó)家出臺(tái)三胎政策后，焦晴雨和團(tuán)隊(duì)成員完成了一篇數(shù)學(xué)建模論文——《基于灰色預(yù)測(cè)和層次分析模型對(duì)我國(guó)人口問題的分析》。本次研究中，焦晴雨作為負(fù)責(zé)人提出研究思路，和隊(duì)員們共同梳理相關(guān)文獻(xiàn)，收集多年的人口數(shù)據(jù)，最后建立合適的數(shù)學(xué)模型，并結(jié)合人力資源專業(yè)知識(shí)，從提高出生率、老年人力資本再利用等角度分析人口老齡化的解決措施。正如她所說(shuō)，“三胎政策和社會(huì)人口老齡化的問題與人力資源專業(yè)息息相關(guān)。我們的身份不僅是大學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)從社會(huì)公民的角度出發(fā)，為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。”

在科研競(jìng)賽中，焦晴雨認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是極其重要的。“目標(biāo)一致、換位思考、彼此信任”是團(tuán)隊(duì)能夠順利合作的首要因素。彼此信任是團(tuán)隊(duì)組建的基礎(chǔ)，秉持“大家為共同目標(biāo)齊奮斗、共進(jìn)退”的理念則是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵。從競(jìng)賽到科研，從隊(duì)員到隊(duì)長(zhǎng)，從亦步亦趨到獨(dú)當(dāng)一面，焦晴雨不斷成長(zhǎng)，在社會(huì)實(shí)踐的沃土中探索自身的發(fā)展方向。

焦晴雨（右三）參加湖北省“工匠杯”人力資源管理職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)后與同學(xué)合影。

“幸運(yùn)”“感謝”“收獲”是焦晴雨大學(xué)中的關(guān)鍵詞。幸運(yùn)于遇到的良師益友，感謝于他們一路以來(lái)的真誠(chéng)幫助，使她收獲了獨(dú)特且寶貴的大學(xué)時(shí)光，成就了如今的花開。再啟程，將以金融學(xué)開啟研究生階段的生活，焦晴雨依舊帶著她的真心、堅(jiān)韌、踏實(shí)和努力，奔赴另一片山海。