2024年12月19日晚，教育學院在15號教學樓727教室成功舉辦“四百工程”系列之“百篇研讀”第71期研究生讀書報告會。本次活動特邀教育學院汪丞老師擔任點評嘉賓，由2024級郭佳楨、何彬怡、蘇比努爾三位同學分別進行讀書分享，活動由馬旭迪同學主持，2024級比較教育學專業全體研究生積極參與。
回顧百年教育歷程，展望未來教育發展
何彬怡同學分享了《中國教育的百年記憶》，從清末民初的啟蒙、民國時期的探索、新中國成立后的發展、改革開放后的飛躍，到21世紀的創新五個階段，生動勾勒了中國教育的百年歷程。書中以報告文學的筆法全景展示了普及義務教育的艱辛歷程、中國高等教育的成長足跡，以及教育在扶智扶貧中發揮的重大作用，為讀者呈現了中國教育的發展畫卷。
（圖 1 何彬怡《中國教育的百年記憶》）
教育的“生活、生命、生長”
蘇比努爾同學介紹了教育學專著《教育的目的》。圍繞“教育培養什么人”“教育教什么”“教育的用處”“最理想的教育需要什么”四個問題展開探討。她認為教育的核心是將所學融入實際生活，強調以人為本和差異化教學的重要性。教育不僅是學科知識的傳授，更是對學生生活、生命和生長過程的關注與引導。
（圖 2 蘇比努爾《教育的目的》）
“真正的教育不在于口訓而在實行”
郭佳楨同學以《愛彌兒》為分享重點，聚焦家庭教育思想。她介紹了盧梭提出的“自然教育”原則，主張在教育過程中要充分尊重兒童的天性，關注他們的生存、生活與生命教育，并強調節制自由、平等等原則。她指出，《愛彌兒》對于當下家庭教育中所面臨的問題依然具有一定的啟示意義。
（圖 3郭佳楨《愛彌兒》）
點評環節：呼喚批判與創造性思維
在點評環節，汪丞老師對三位同學的精彩分享給予充分肯定。他指出，三部作品分別從不同角度呈現了教育的價值與意義，既具有理論高度，又能啟發實踐思考。汪老師強調，研究生在閱讀教育學著作時，應具備批判與創造性思維，從文本中汲取理論營養的同時，結合自身經驗不斷反思，并嘗試將所學理念靈活運用到實際教育場景中。
（圖 4 汪丞老師點評）
拓展視野，激發學術探索
本次讀書報告會在濃厚的學術氛圍中圓滿落幕。多樣化的書籍分享不僅拓寬了同學們的學術視野，也幫助他們進一步加深了對教育學原理的理解。本次活動為研究生們搭建了寶貴的交流平臺，激勵他們在學術道路上繼續前行，勇于攀登新的高峰，為今后的人生價值實現與學術探索提供了強大助力。
