2025年11月6日，教育學(xué)院“四百工程”系列之“百師講壇”第74期學(xué)術(shù)論壇于15棟741教室順利舉辦。本次論壇以“智能時(shí)代與基礎(chǔ)教育變革”為主題，聚焦人工智能技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的影響與挑戰(zhàn)，特邀教育學(xué)院余瑤老師作為點(diǎn)評(píng)嘉賓，小學(xué)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)全體研究生參會(huì)。
活動(dòng)伊始，胡雯琪同學(xué)以《AI浪潮下——基礎(chǔ)教育變革之路》為主題，從“時(shí)代浪潮與困境”“評(píng)估與角色重構(gòu)”“文獻(xiàn)攻略與工具”“研究展望與行動(dòng)”四個(gè)維度入手，對(duì)智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的定位與局限進(jìn)行了系統(tǒng)分析。在此基礎(chǔ)上，她提出應(yīng)在“技術(shù)—教育—社會(huì)”三元張力中探尋平衡，并倡導(dǎo)建立區(qū)域補(bǔ)償機(jī)制與算法透明規(guī)范，從而推動(dòng)教育公平。
（胡雯琪同學(xué)分享）
陳婷婷同學(xué)專注于教學(xué)一線，以《人工智能賦能小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的實(shí)踐與反思》為主題，分享了人工智能在寫作教學(xué)里的具體應(yīng)用途徑。她通過(guò)案例分析，呈現(xiàn)了人工智能在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生寫作興趣以及增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力等方面的明顯成效，同時(shí)也歸納了人工智能在情感感知和思維引導(dǎo)方面存在的局限，并著重強(qiáng)調(diào)了“技術(shù)僅作輔助，不可替代教師”這一核心觀念。
（陳婷婷同學(xué)分享）
宋凱娜同學(xué)以《人工智能融入基礎(chǔ)教育的研究述評(píng)》為題，從研究背景、應(yīng)用場(chǎng)景、實(shí)踐成效、核心爭(zhēng)議等維度展開(kāi)綜述，分析得出AI在課程重構(gòu)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型、資源均衡等方面已取得初步成效，但仍面臨技術(shù)鴻溝、組織滯后與倫理風(fēng)險(xiǎn)等多重挑戰(zhàn)，未來(lái)應(yīng)注重“技術(shù)—制度—文化”的協(xié)同演進(jìn)。
（宋凱娜同學(xué)分享）
點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，余瑤對(duì)三位報(bào)告人的報(bào)告內(nèi)容給予了中肯評(píng)價(jià)。她指出，胡雯琪的宏觀視野、宋凱娜的系統(tǒng)綜述與陳婷婷的微觀實(shí)踐形成了良好互補(bǔ)，共同構(gòu)建了“理念—路徑—實(shí)踐”的研究閉環(huán)。她強(qiáng)調(diào)，智能時(shí)代的教育變革不僅要關(guān)注技術(shù)效率，更要堅(jiān)守育人初心，防止技術(shù)理性壓制人文關(guān)懷，呼吁更多研究者參與跨學(xué)科、多層次的合作探索。
（余瑤老師點(diǎn)評(píng)）
本次論壇于熱烈的交流氛圍中圓滿收官。參會(huì)者一致認(rèn)為，論壇內(nèi)容兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義，為智能時(shí)代基礎(chǔ)教育的未來(lái)發(fā)展以及小學(xué)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生專業(yè)能力的提升，提供了多元的思考視角與明確的行動(dòng)方向。 未來(lái)，教育學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)“四百工程”建設(shè)，搭建師生交流平臺(tái)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)教育需求的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（與會(huì)人員合影）
