（1）有沒有將支撐培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求分解到每門課程和相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)中？從另一角度：必修課程設(shè)置中有沒有與畢業(yè)要求無關(guān)聯(lián)的課程？
（2）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等怎樣具體服務(wù)于畢業(yè)要求的達(dá)成？教師除了知道“為什么教、教什么、怎么教”以外，如何幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果？如何評(píng)價(jià)和判斷“學(xué)生學(xué)得怎么樣”？例如：如何進(jìn)行課堂表現(xiàn)、作業(yè)及其他課外要求、考試的檢查、記錄、分析、反饋？
（3）專業(yè)是怎樣要求和把握教師對(duì)此的實(shí)際理解和實(shí)施的？
（4）通過哪些途徑來判別教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)成果？
（5）學(xué)生是否參與、如何參與基于學(xué)習(xí)成果的有效性評(píng)價(jià)？
