（1）是否將學(xué)生作為專業(yè)和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)？例如：專業(yè)方向和課程的設(shè)置是考慮學(xué)生發(fā)展需求，還是有什么就提供什么？
（2）是否關(guān)注了全體學(xué)生？例如：課外創(chuàng)新活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的參與面，少數(shù)學(xué)生參與及成果不是專業(yè)認(rèn)證的關(guān)注點(diǎn)。
（3）是否關(guān)注了在校期間學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)？
（4）是否建立了可行的機(jī)制保障學(xué)生發(fā)展？例如：有要求嗎？誰(shuí)來(lái)做？做什么？什么時(shí)候做？做了有無(wú)成效？成效用什么來(lái)說(shuō)明？
（5）教師是否明確“學(xué)生中心”的理念在教學(xué)和培養(yǎng)中如何體現(xiàn)？教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理都必須貫穿以學(xué)生為中心。
