近日，從第九屆中國研究生公共管理案例大賽組委會傳來捷報，我院MPA中心組織推薦的調(diào)研報告《Y區(qū)J河小流域發(fā)展優(yōu)勢、問題及建議》在全國眾多頂尖高校的激烈角逐中脫穎而出，榮獲大賽調(diào)研報告“三等獎”。這意味著，繼2024年2月獲得三項省級三等獎、2025年3月獲得兩項省級二等獎后，我院研究生團隊在公共管理案例大賽中的表現(xiàn)又上新臺階。
本次參賽團隊由我院李海鵬教授指導(dǎo)，學(xué)生成員由趙天林、萬秀杰、黃方圓和李桂蘭等組成，隊長趙天林是22級學(xué)術(shù)型碩士研究生，后三位學(xué)生成員均為我院24級MPA學(xué)員。這種以MPA學(xué)員為主體的組隊方式，既符合大賽組委會的辦賽初心，又標(biāo)志著我校在MPA專業(yè)學(xué)位點建設(shè)上的新突破。
以學(xué)促行：參賽初衷源于對公共管理實踐的深切關(guān)懷
談及參賽初衷，隊長趙天林表示：“我們參加比賽，名次固然重要，但更核心的目的是想通過這個高規(guī)格的平臺檢驗我們的學(xué)習(xí)成果，希望我們的研究能真正‘沾泥土、帶露珠’，為地方發(fā)展提供一點有價值的參考?！边@份初心，驅(qū)動著團隊從選題伊始就錨定了現(xiàn)實關(guān)懷。他們結(jié)合平時調(diào)研經(jīng)歷，敏銳地捕捉到Y(jié)區(qū)J河小流域發(fā)展中的獨特優(yōu)勢與復(fù)雜困境，決心將課堂所學(xué)的公共管理理論投射于真實的治理場景中。
精益求精：無數(shù)個深夜的線上研討與字斟句酌
由于隊員們大多是在職學(xué)習(xí)，白天忙于本職工作，集體的討論時間大多被壓縮在夜晚。團隊的線上會議群，成為了最活躍的“第二課堂”。“我覺得這里的數(shù)據(jù)支撐還不夠扎實，我們能不能再找到更近一年的對比數(shù)據(jù)？”萬秀杰在一次晚間討論中提出質(zhì)疑?！拔彝庑憬艿目捶?，第三章的分析框架是不是可以引入我們剛學(xué)過的‘協(xié)同治理理論’？”黃方圓緊接著補充。這樣的思想碰撞是團隊的常態(tài)。屏幕上，是共享的文檔和密密麻麻的批注；耳機里，是隊員們激情澎湃的討論。從案例材料的梳理，到問題根源的剖析，再到對策建議的提出，每一部分都經(jīng)歷了反復(fù)的論證與修改。
隊員李桂蘭負責(zé)報告的最終整合與潤色，她感慨道：“我們至少進行了超過十輪的大改，至于字句的調(diào)整，已經(jīng)數(shù)不清了。有時候李海鵬老師深夜還會在群里發(fā)來新的參考文獻和修改意見，我們都戲稱我們的團隊是‘24小時不打烊’的案例工坊?！?/span>
師者匠心：學(xué)院教師的全程護航與智慧引領(lǐng)
備賽期間，MPA中心多次組織邀請院內(nèi)有經(jīng)驗的教師組成評審團，為團隊提供了極具價值的改進意見，并在組織協(xié)調(diào)、信息溝通等方面提供保障，解決了團隊的后顧之憂，而指導(dǎo)教師李海鵬更是扮演了至關(guān)重要的“舵手”角色。他不僅為團隊指明了研究方向，更在每一個關(guān)鍵節(jié)點提供了高屋建瓴的指導(dǎo)?！澳銈兊膱蟾娌荒軆H僅停留在描述問題上，要深入挖掘現(xiàn)象背后的制度性原因，提出具有可操作性的‘公共管理’解決方案?！崩罾蠋熢谝淮尉€下指導(dǎo)會上的這番話，為陷入瓶頸的團隊打開了新的思路，使調(diào)研報告兼具理論深度與現(xiàn)實溫度。隊員們由衷地說：“沒有李老師的悉心指導(dǎo)和持續(xù)激勵，我們不可能走這么遠。”
此次我院在全國高水平賽事中實現(xiàn)歷史性突破，不僅是一份榮譽，更是一個新的起點。它必將激勵更多學(xué)員投身公共管理實踐，用智慧和汗水在服務(wù)國家治理現(xiàn)代化的征程中書寫新的篇章。
